Schulen „offen“ entwickeln

• Schulen als Teil einer differenzierten Bildungslandschaft im Zusammenhang mit ihrem sozialräumlichen Umfeld entwickeln

• standortspezifische und nutzungsgerechte Programme und Organisationsprinzipien definieren

• projektspezifische Ziele (quantitativ und qualitativ) erarbeiten und strukturieren

• Grundlagen für innovative und kreative Planungsprozesse schaffen 

• Entwicklungspotentiale erkennen und herausarbeiten
  

Schulen „einfach“ bauen

• baufachliche Standards hinterfragen, projekteigene Zielsetzungen mit den Bauherr:innen abstimmen

• Standardlösungen der Baustoffindustrie hinterfragen, stattdessen individuell passende Lösungen erarbeiten

• Lösungen bewusst vereinfachen, für Planung und Bau aber auch für eine bessere Nutzbarkeit

• maximale Kosten- und Zeiteffizienz beim Bau

Der Neubau für die Offene Schule Köln ist beispielhaft für das bewusste Hinterfragen von gewohnten Standards und Wertvorstellungen. Zu knapp waren die finanziellen Möglichkeiten, zu speziell der Bedarf und das Selbstverständnis der privat geführten Schule, um konventionelle Schulbaustandards realisieren zu können und zu wollen. Entsprechend sind Raumprogramm, Organisationsstrukturen und die bauliche Umsetzung – im wahrsten Sinne des Wortes – „ungewöhnlich“ für eine Schule.

Mit dem obersten Ziel, die Bau- und Betriebskosten minimal zu halten, gleichzeitig aber ein Maximum an flexibel nutzbaren Flächen zu schaffen, entschied man sich bewusst dafür, sich von den gängigen Qualitätsvorstellungen zu lösen und stattdessen Planungsprinzipien aus dem Industrie- und Gewerbebau anzuwenden. Im Rahmen eines Bauteamverfahrens konnte dieser Ansatz gemeinsam mit dem späteren Bauunternehmen von Beginn an realistisch und praxisnah ausgearbeitet werden.

Die Gebäudekonstruktion und -struktur ist möglichst einfach gehalten. Das beheizte Volumen wurde maximal reduziert, die Fluchttreppen für die zweiten Rettungswege als simple, außenliegende Stahltreppen in die Gebäudekubatur eingeschrieben. Die Lernbereiche sind konsequent als offene Raumeinheiten geplant. Die daraus resultierenden Erleichterungen hinsichtlich Schall- und sommerlichem Wärmeschutz konnten die Planung und Umsetzung deutlich vereinfachen.

Der Ausbau folgt dem Prinzip des Weglassens. Nach Möglichkeit wurde auf zusätzliche Bauteilschichten und Ausbauelemente verzichtet. Der Rohbau ist weitestgehend oberflächenfertig, Wände unverputzt, Decken oft unbekleidet. An Sichtbetonoberflächen wurden keine erhöhten optischen Ansprüche gestellt.

Die Ausbausysteme der Hochbau- und TGA-Gewerke wurden zur Vermeidung von Planungs- und Ausführungsschnittstellen klar getrennt. Auf Einbauteile und -leuchten wurde verzichtet, Installationen stattdessen Aufputz verlegt. Die Trassen- und Leitungsführung der TGA ist effizient, da die einzelnen Lerngruppen dezentral über eigene Steigschächte versorgt werden.

Auch die Fassadenkonstruktionen folgen der Logik des Industriebaus. Baustoffe wie Profilgläser, eloxierte Aluminium-Trapezbleche und Fensterelemente sind kostengünstig und lassen sich einfach, schnell und wirtschaftlich montieren. Die reduzierten Fensterformate sind leicht zu öffnen und zu reinigen. Die vollständig lichtdurchlässigen Außenwände mit transluzenter Wärmedämmung (Glasgespinst) sorgen für eine optimale Tageslichtausnutzung. Auch die Lernbereiche mit Raumtiefen von bis zu zwölf Metern werden so ausreichend natürlich belichtet.

Durch die Reduktion von Klarglasflächen kann der sommerliche Wärmeschutz für die Lernbereiche problemlos eingehalten werden. Zur Reduktion der Baukosten, vor allem aber zur Vereinfachung des späteren Betriebs (keine Störanfälligkeit, keine Wartung und Instandhaltungskosten, geringere Reinigungskosten), wurde in Abstimmung mit dem Bauherrn auf einen außenliegenden Sonnenschutz verzichtet. Vorhänge zur Abdunkelung werden in Eigenleistung durch die Nutzer:innen montiert, die dafür erforderlichen Schienen wurden baulich bereits vorgerüstet.